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穿***园校服的好处：

1、可以让小朋友有上学的意识感。

2、没有外在服装的羡慕攀比心理，从小养成良好的生活习惯和态度。

3、在生活中便于识别孩子是上学的那所校园，是孩子有安全感。

***园园服可以让小朋友在身分感上区别社会上的其他人，会在不知不觉中注意自己的言行举止，并规范自己。因为有了学生自身的约束力，比如集体意识、团队精神、使命感，荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，增强对学校的自豪感和对同学的友情。对培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。也可以为***园的新朋友树立起自豪感，增强***园的凝聚力。

据说英国是世界上蕞早出现校服的***，深究这英国校服，它至少有将近五百年的历史了，大约出现在亨利八世时期。当时的校服一律是蓝色，因为蓝色象征谦逊，英国人相信这个颜色能帮助孩子们从小就谦虚做人；当然那时候蓝色的布比较便宜也是一个重要原因。据说到了19世纪，维多利亚女王突发奇想，将海兵制服改制成小王子与小公主们可以穿的样式，王公纷纷效仿为自己的孩子定制新衣裳，这就是如今英国学校制服的雏形——难怪英国校服被这么有范儿！

小学生校服是我们学校为了统一学生的着装***购买的服装，服饰是一种语言,言说着一个时代的主流精神、时尚特点、审美观念、技术水平和经济水平。校服作为一种服饰,不仅具有服饰的所有内涵,还折射出这个时代的教育观,反映着一所学校的文化特色和办学理念。

然而,在工业文化影响下,校服的文化价值受到了贬抑,它所体现的学校文化逐渐丧失了自我反思与创新的能力,更多的表现为一种规训与控制。

那么,校服是怎样进入学校并成为一种教育知识的?它又是如何发挥作用的?本文尝试从福柯的“知识考古学”角度,将校服作为一个文本来研究,通过考察它与学校中其它文本的相互关系,来揭示其背后所隐含的深刻含义。

研究发现,现实中的学生校服已经超越了其本该具有的文化内涵,它已成为一种话语载体,与学校中的其他话语相互链接,共同言说着工业化时代追求标准化和统一化的管理对学校教育的影响。当它与学生相遇时,俨然成为学校各种仪式的替身和学校意志的代言,控制并规约着学生的身体和心灵。进而探讨了校服发挥作用的规训技术和内在机制。

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颜色深的衣物不要用带漂白剂的洗衣粉洗，或放在漂白剂中浸泡，水温要在30℃以下;2、深色衣服和浅色衣服要分开洗，晾晒衣物时不可在日光下暴晒，这样很易脱色、变色，有些地方还会因为环境污染，水质不好等原因，衣服洗了会发黄发硬，要特别注意;3、含棉服装特别是全棉的，它易缩水，所以购买时要稍大一点;4、棉质的衣服易起皱、变形，洗后不要用力拧，干后如有条件蕞好用熨斗烫平，这样您的衣服就会很平整，穿上和新的一样有型。江西***园园服定做

校服拉链的***：拉链不能拉得太急、太猛，不能绷得太紧，保持干燥，防止和酸、碱东西接触，拉链发涩可涂点蜡，轻轻拉几下即可。